崗位背景圖：
育嬰師，一個興盛的崗位，育嬰師是用當代教育意識和科學方式對0-2歲寶寶開展衣食住行照顧、醫(yī)護和教育的技術工作人員，0-2歲是人一生中人體和腦部發(fā)育的階段，每一個家中都期待自身的孩子聰慧、身心健康，因此育嬰師這一崗位問世。
聘用育嬰師開展初期的科學飼養(yǎng)，漸為一個熱門的職業(yè)行業(yè)，來為嬰兒家中出示技術的服務項目。育嬰師都必根據(jù)《育嬰員國家職業(yè)標準》考評。才可以獲得有關職業(yè)資格證。作為一名育嬰師，要遵循一定的社會道德和素質，掌握一定的有關知識。育嬰員(師)從低于高級分成：育嬰員(五級)、育嬰師(四級)、高級育嬰師(三級)、技術員(二級)，其他還未分。
育嬰師與保姆月嫂的差別：
在大部分人心中中普遍現(xiàn)象一個錯誤觀念，便是將育嬰員(師)與家庭保姆、育兒嫂相似商標起來了解。實際上二者間擁有壓根的差別。
(一)、育兒核心理念及育兒方法上的不一樣：
保姆月嫂：以傳統(tǒng)式阿婆式的照護方法照顧寶寶，以本人主觀意識為管理中心，注重過去本人工作經(jīng)驗，沒辦法根據(jù)科學育兒核心理念對嬰兒開展心理狀態(tài)發(fā)展趨勢特性教育，一定水平上反倒牽制了寶寶的心身成才。
育嬰員(師)：全方位把握0~2歲寶寶的衣食住行照顧、醫(yī)護及科學教育、教養(yǎng)員層面的有關知識，并應用科學的方式對嬰兒的飲食搭配、睡眠質量、姿勢技能、初期教育、開發(fā)智力、社會行為和人格特質發(fā)展趨勢開展教育訓煉。
(二)、教育方法上的不一樣：
保姆月嫂：主觀性經(jīng)驗型的照護方法，要不一味慣著，要不就誘騙嚇唬，壓根不可以根據(jù)科學的方式開展教育。比如，對于如今追著孩子喂食的狀況，育兒家庭保姆們只有一味慣著孩子或是運用誘騙的方法讓孩子用餐，使孩子造成欠佳的“標準進餐”依賴性。
育嬰員(師)：受到技能培訓的育嬰師，會根據(jù)孩子的心理特征，采用科學的正確引導游戲的方法具體指導孩子，而且在教育的全過程中，設計方案出培養(yǎng)計劃，讓孩子在習慣養(yǎng)成、情商智商、個人素質、智力發(fā)展趨勢等各個方面獲得教育。
(三)、技能驗證上的不一樣：
保姆月嫂：一般由月嫂公司機構比較簡單的學習培訓，各企業(yè)中間，地域中間沒有統(tǒng)一的教材內容、課堂教學和考核指標。
育嬰員(師)：國家勞動者與勞動保障局的職業(yè)資格，有國家統(tǒng)一的教材內容、課堂教學規(guī)范，科學的培訓實施方案，嚴苛的考評管理體系。
(四)、育嬰員(師)和保姆月嫂的發(fā)展趨向：
保姆月嫂：現(xiàn)階段從業(yè)者能力素質水準良莠不齊，欠缺技術科學的養(yǎng)育知識，只擔負平時的簡易照護和照料工作中，不利嬰兒的成才及和睦發(fā)展趨勢。伴隨著社會發(fā)展的發(fā)展趨勢，父母規(guī)定的日漸提升，育兒家庭保姆早已不適合嬰兒照顧的必須，將逐漸撤出歷史的舞臺。
育嬰員(師)：從業(yè)者總體規(guī)定提升了，歷經(jīng)技術、統(tǒng)一、嚴苛的學習培訓，不但能夠 進行平時的照護工作中，另外還能夠根據(jù)科學的教育及教養(yǎng)員核心理念，對于個別差異開展人性化教育教學，融入社會經(jīng)濟發(fā)展新時期的市場的需求，大家的挑選也將日漸趨向于這種高質量工作人員
地理位置 Location
